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【優(yōu)法班1對1】小學五年級樂思情境英語
- 適用學員：
- 【名列前茅的】；【起伏困難的】知識版塊存在缺損的
- 課程簡介：
- 課程遵循“學業(yè)素質(zhì)雙軌并行、助力學生全面成才”為宗旨，有別于純學科、純素質(zhì)的單一導向，貼合不同學段個性化學情，既兼顧學生語言學習的交際能力和承載能力，又符合聽、說、讀、寫、…[詳情]
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【優(yōu)思班5人】小學六年級樂思情境英語
- 適用學員：
- 【穩(wěn)居前茅的：專題突破，月考/期中/期末強化】；【起伏不定的：學習行為需要調(diào)整：聽課習慣需優(yōu)化、學習自律性與自覺性需提升】；【平穩(wěn)居中的：需要優(yōu)化方法，提升學習效率，團隊學習提升更快】！
- 課程簡介：
- 課程遵循“學業(yè)素質(zhì)雙軌并行、助力學生全面成才”為宗旨，有別于純學科、純素質(zhì)的單一導向，貼合不同學段個性化學情，既兼顧學生語言學習的交際能力和承載能力，又符合聽、說、讀、寫、…[詳情]
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【優(yōu)創(chuàng)班10人】小學六年級樂思情境英語
- 適用學員：
- 【學習自律性不高，需教師督促的】；【學習成績起伏大、不穩(wěn)定的】；【適宜進行小班化教學的】。
- 課程簡介：
- 課程遵循“學業(yè)素質(zhì)雙軌并行、助力學生全面成才”為宗旨，有別于純學科、純素質(zhì)的單一導向，貼合不同學段個性化學情，既兼顧學生語言學習的交際能力和承載能力，又符合聽、說、讀、寫、…[詳情]
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【優(yōu)學班20人】小學六年級樂思情境英語
- 適用學員：
- 【有一定學習自覺性與較好的學習習慣】；【學習水平層次接近并適應(yīng)班組教學的】；
- 課程簡介：
- 課程遵循“學業(yè)素質(zhì)雙軌并行、助力學生全面成才”為宗旨，有別于純學科、純素質(zhì)的單一導向，貼合不同學段個性化學情，既兼顧學生語言學習的交際能力和承載能力，又符合聽、說、讀、寫、…[詳情]
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【優(yōu)佳班40人】小學六年級樂思情境英語
- 適用學員：
- 【學習穩(wěn)固，名列前茅的】；【有意沖刺杯賽獎項的】；【旨在升學考試后就讀重點的】
- 課程簡介：
- 課程遵循“學業(yè)素質(zhì)雙軌并行、助力學生全面成才”為宗旨，有別于純學科、純素質(zhì)的單一導向，貼合不同學段個性化學情，既兼顧學生語言學習的交際能力和承載能力，又符合聽、說、讀、寫、…[詳情]
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樂思情境英語
- 適用學員：
- 【名列前茅的】；【起伏困難的】知識版塊存在缺損的各類型學生
- 課程簡介：
- 樂思情境英語（1-6年級），是丹秋小學素質(zhì)團隊科學研發(fā)、傾力打造的全新雙軌制素質(zhì)產(chǎn)品。課程遵循“學業(yè)素質(zhì)雙軌并行、助力學生全面成才”為宗旨，有別于純學科、純素質(zhì)的單一導向，貼…[詳情]
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【四格作文】小學三年級~六年級天地人文
- 適用學員：
- 小學三年級~六年級
- 課程簡介：
- 每級分4個學季，科學匹配個性化成長學案，因材施教分階提升。課程遵循“在閱讀、寫作活動中，用情境感知自我，用畫面呈現(xiàn)世界”的理念，融合多元類（文學、詩歌、史記、動漫、自然百科…[詳情]
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【優(yōu)佳班40人】小學六年級智趣思維
- 適用學員：
- 【學習穩(wěn)固，名列前茅的】；【有意沖刺杯賽獎項的】；【旨在升學考試后就讀重點的】
- 課程簡介：
- 每級分4個學季，學之有趣，趣中生智，因材施教分階提升，科學性與個性化兼具，獲得思維與技能等多維提升。以標記，邏輯與推理，生活與時間，圖形與空間，實踐與運用，模型與益智等理工…[詳情]
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