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【優(yōu)佳班40人】初中三年級天地人文
- 適用學(xué)員：
- 名列前茅的的；有意沖刺杯賽獎項的；旨在升學(xué)考試后就讀重點的。
- 課程簡介：
- 每級分4個學(xué)季，科學(xué)匹配個性化成長學(xué)案，因材施教分階提升。課程遵循“在閱讀、寫作活動中，用情境感知自我，用畫面呈現(xiàn)世界”的理念，融合多元類（文學(xué)、詩歌、史記、動漫、自然百科…[詳情]
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【優(yōu)學(xué)班20人】初中三年級天地人文
- 適用學(xué)員：
- 有一定學(xué)習(xí)自覺性與較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)水平層次接近并適應(yīng)班組教學(xué)的；
- 課程簡介：
- 每級分4個學(xué)季，科學(xué)匹配個性化成長學(xué)案，因材施教分階提升。課程遵循“在閱讀、寫作活動中，用情境感知自我，用畫面呈現(xiàn)世界”的理念，融合多元類（文學(xué)、詩歌、史記、動漫、自然百科…[詳情]
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【優(yōu)思班5人】初中三年級天地人文
- 適用學(xué)員：
- 【名列前茅的】專題突破，月考/期中/期末強化；【起伏困難的】學(xué)習(xí)行為需要調(diào)整：聽課習(xí)慣需優(yōu)化、學(xué)習(xí)自律性與自覺性需提升；【穩(wěn)定居中的】需要優(yōu)化方法，提升學(xué)習(xí)效率，團(tuán)隊學(xué)習(xí)提升更快！
- 課程簡介：
- 每級分4個學(xué)季，科學(xué)匹配個性化成長學(xué)案，因材施教分階提升。課程遵循“在閱讀、寫作活動中，用情境感知自我，用畫面呈現(xiàn)世界”的理念，融合多元類（文學(xué)、詩歌、史記、動漫、自然百科…[詳情]
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【優(yōu)法班1對1】初中三年級天地人文
- 適用學(xué)員：
- 【名列前茅的】；【起伏困難的】知識版塊存在缺損的
- 課程簡介：
- 每級分4個學(xué)季，科學(xué)匹配個性化成長學(xué)案，因材施教分階提升。課程遵循“在閱讀、寫作活動中，用情境感知自我，用畫面呈現(xiàn)世界”的理念，融合多元類（文學(xué)、詩歌、史記、動漫、自然百科…[詳情]
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【優(yōu)學(xué)班20人】初中二年級天地人文
- 適用學(xué)員：
- 有一定學(xué)習(xí)自覺性與較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)水平層次接近并適應(yīng)班組教學(xué)的；
- 課程簡介：
- 每級分4個學(xué)季，科學(xué)匹配個性化成長學(xué)案，因材施教分階提升。課程遵循“在閱讀、寫作活動中，用情境感知自我，用畫面呈現(xiàn)世界”的理念，融合多元類（文學(xué)、詩歌、史記、動漫、自然百科…[詳情]
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【優(yōu)思班5人】初中二年級天地人文
- 適用學(xué)員：
- 【名列前茅的】專題突破，月考/期中/期末強化；【起伏困難的】學(xué)習(xí)行為需要調(diào)整：聽課習(xí)慣需優(yōu)化、學(xué)習(xí)自律性與自覺性需提升；【穩(wěn)定居中的】需要優(yōu)化方法，提升學(xué)習(xí)效率，團(tuán)隊學(xué)習(xí)提升更快！
- 課程簡介：
- 每級分4個學(xué)季，科學(xué)匹配個性化成長學(xué)案，因材施教分階提升。課程遵循“在閱讀、寫作活動中，用情境感知自我，用畫面呈現(xiàn)世界”的理念，融合多元類（文學(xué)、詩歌、史記、動漫、自然百科…[詳情]
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【優(yōu)法班1對1】初中二年級天地人文
- 適用學(xué)員：
- 【名列前茅的】；【起伏困難的】知識版塊存在缺損的
- 課程簡介：
- 每級分4個學(xué)季，科學(xué)匹配個性化成長學(xué)案，因材施教分階提升。課程遵循“在閱讀、寫作活動中，用情境感知自我，用畫面呈現(xiàn)世界”的理念，融合多元類（文學(xué)、詩歌、史記、動漫、自然百科…[詳情]
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【優(yōu)佳班40人】初中一年級天地人文
- 適用學(xué)員：
- 名列前茅的；有意沖刺杯賽獎項的；旨在升學(xué)考試后就讀重點的。
- 課程簡介：
- 每級分4個學(xué)季，科學(xué)匹配個性化成長學(xué)案，因材施教分階提升。課程遵循“在閱讀、寫作活動中，用情境感知自我，用畫面呈現(xiàn)世界”的理念，融合多元類（文學(xué)、詩歌、史記、動漫、自然百科…[詳情]
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