2025年四川將迎來首年“3+1+2”新高考。從傳統的文理分科兩種,擴展到從歷史、地理、政治、物理、化學、生物6個科目中選擇三門參加高考,采用“3+1+2”模式。
該模式既體現了物理、歷史學科的基礎性作用,突出了高等學校不同學科專業選才的要求,也更注重學生的全面發展,提高學生的綜合素質。也更體現出從高一開始物理學習的重要性。
那么秋季新學期開始,剛跨入高一的同學們,物理科目的學情如何?會面臨怎樣的學習痛點?應該如何走出誤區科學提升?
高一物理學習常見的共性問題:
多過程問題,理不清楚過程之間的關系,公式不會用。運動學實驗題,方法都懂,每次都錯。摩擦力的相關問題從初中到高中就一直被摩擦。受力分析經常丟三落四。彈簧問題一會兒壓縮一會兒拉伸,太復雜!正交分解如何列方程,找角度?解題過程不清楚。處理動態平衡問題一講就懂,一做就錯。
斜面上的物體平衡綜合問題,忽略摩擦力方向不確定性導致發生錯誤,整體法隔離法何時用?對誰用?牛頓第一第二定律的理解不清。大概知道一些,考試涉及對應題目就容易錯。探究質量、力、加速度關系實驗,要點太多,對于圖像最后發生變化問題理解不清楚。
連接體問題,對于簡單題可以做,難一些的題目找不到對應的模型。實重、視重區分不明,超重、失重的特點不清。傳送帶,滑板滑塊問題是高中物理永遠的痛。過程分析不清,運動學公式不會用,受力分析發生錯誤,臨界狀態找不到。
高一物理學習易出現的誤區:
忽視基本概念,追求題量,導致理解不深,解題易錯;應重視概念,為解題打基礎。輕視公式物理意義,僅記形式,不究條件,易致誤用;需理解公式內涵,適用條件。缺乏建模能力,情景剖析不足;應培養畫圖習慣,直觀理解物理過程。不善用二級結論,死記硬背,無法靈活應用;應知其然更知其所以然,加強推導學習。輕視觀察和實踐,理論與實際脫節;應重視實驗,培養解決問題和創造性思維的能力。
高一物理學習方法指導:
構建知識網絡:通過圖表組織知識點,形成穩固結構,如力學學習中,先掌握力的基礎,再理解運動規律,最后掌握力與運動的關系。
培養思維品質:清晰分析過程,建立物理模型。解題時作圖輔助,注重物理草圖。題后總結,反思提升,培養題感。
提高課堂效率:抓重點難點,集中注意力,跟隨老師節奏,善用有限時間。
重視課后作業:獨立思考,避免依賴答案。記憶基礎與二級結論,打牢基礎。歸納總結,形成個人筆記,理清知識聯系。瞄準中檔題,精選精練,感悟解題思路。規范化解題,注重圖示、文字、公式的有機結合,確保解題完整。
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