近日，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》（以下簡稱《規劃》），明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育、建設人工智能學科，培養復合型人才，形成我國人工智能人才高地。
中小學設置人工智能課程
面對人工智能，有些孩子對這個新生事物并不了解；有些孩子感興趣，卻無奈沒有機會接觸和參與。這不，國務院給廣大學生送福利了，《規劃》實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發和推廣。
發展智能教育
利用智能技術加快推動人才培養模式、教學方法改革，構建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系。
（1）開展智能校園建設，推動人工智能在教學、管理、資源建設等全流程應用。
（2）開發立體綜合教學場、基于大數據智能的在線學習教育平臺。
（3）開發智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系統。
建立以學習者為中心的教育環境，提供精準推送的教育服務，實現日常教育和終身教育定制化。
新技術顛覆傳統教學模式
人工智能在越來越多的領域改變著人們的生活。目前已經有不少學校先行先試，將人工智能引入校園，開啟人工智能課堂實驗，類似的新聞報道也逐漸見諸報端。
據媒體報道，2016年12月27日，中關村第一小學引入“中國智造”的人工智能機器人小胖。當天，中關村一小五年級8班的30多名孩子在北京航空航天大學教授王巍的帶領下，與呆萌的機器人“小胖”進行互動。
“教育現代化離不開教育信息化，我們越來越意識到教育信息化建設在提高教學效率和真正實現因材施教上的作用。”
智能時代教育的變與不變
智能時代的到來，真的不需要老師了嗎？有人說，決定教師能否被替代的不是人工智能，是教育的本質，是學生的需要，是貫穿其中不變的教育之理、教育之道。
首先，教育的本質不變。教育傳承文化、創新知識和培養人才的本質不會變，立德樹人的根本目的不會變。教育是人的權利，是社會發展的基礎，是全社會的公益事業，任何人工智能都不能改變這一真諦。
其次，學生成長的需要不變。學生的素養與能力不會自動發生，其成長始終需要“教師”這樣的引路人、互動者、對話者、幫助者和陪伴者。這些角色，是人工智能時代教師最需要承擔的角色。
最后，教師的工作責任不會變。機器是人創造的，不可能培養人的，人需要人來培養。同時，教師的知識魅力、人格魅力，永遠是學生的榜樣，是一個巨大的教育力量。
其實，教育不會變的內容還有很多，比如，教育不等于簡單的“學知識”，教育更要立德樹人，要注重對人品德的培養、素質的提高，而這都是人工智能不可完成的。
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